Kinderen kunnen een leerachterstand vertonen op het gebied van lezen, schrijven en/of rekenen. Wanneer het lees-, schrijf- en/of rekenproces minder vlot verloopt kan er beroep gedaan worden op logopedische behandeling. De logopediste objectiveert de moeilijkheden aan de hand van allerlei tests.
Wanneer het probleem echter hardnekkig blijkt te zijn kan er gesproken worden over dyslexie, dysorthografie en/of dyscalculie.

Dyslexie  is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem bij het aanleren en vlot toepassen van het lezen en/of het spellen op woordniveau. Als kinderen leren lezen en schrijven, leren ze letters te koppelen aan klanken en klanken te koppelen aan letters. In het begin is dit vrij moeilijk proces maar, doordat ze regelmatig oefenen, wordt dit een automatisme. Bij personen met dyslexie is er duidelijk een automatisatieprobleem aanwezig, het is hardnekkig en didactisch resistent. Dit wil zeggen dat ondanks therapie van minimum 6 maanden er slechts weinig of geringe evolutie te merken is.

Dysorthografie is nauw verwant met dyslexie en beide leerstoornissen komen vaak samen voor. Bij mensen met dysorthografie doen zich ernstige problemen voor op het gebied van spelling. Spelling heeft betrekking op het foutloos schrijven/typen. Dit wil zeggen het correct kunnen analyseren van hoorwoorden, het kunnen memoriseren van onthoudwoorden (ei-, au-,…) en het kunnen toepassen van spellingsregels (vb. werkwoordvervoeging).

Dyscalculie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen met het leren en vlot/accuraat toepassen van reken- en wiskundekennis (feiten/afspraken) (Ruijssenaars). Leerlingen met dyscalculie rekenen kwalitatief zwak en scoren heel laag op een genormeerde rekentest in vergelijking met klas of leeftijdsgenoten. Dyscalculie is tevens een didactisch resistente stoornis waarbij de rekenprestaties na verloop van tijd niet evolueren zoals gewenst. Bij andere schoolse vaardigheden presteren deze kinderen op een relatief beter niveau.

Kinderen met leerproblemen kunnen doorverwezen worden door de school, CLB, arts. Ook wanneer u zich als ouder vragen stelt over de lees-, schrijf- of rekenvaardigheden van uw kind kunt u ook op eigen initiatief contact opnemen.